場面緘黙症・ASDの特性も持つ息子ですが、これまで特に支援級を勧められることはありませんでした。
でも本当にこのまま様子見てるだけでいいのかとか、
文章が全く書けないことも気がかりだし、
スポーツテストでも球が投げられない、走れない・・
これって支援が必要なんじゃないかなと思うようになりました。
ちなみに文章が全く書けない話はこちらに詳しくあります。
支援級への希望を出す
５月ごろ、支援級への希望ということで学校に相談に行きました。
すると、
・年度が代わりカリキュラムが組まれてしまっている
・すでに定員になっている
という理由もあり、
なにより支援級は激しい子もいるので逆に落ち着かないから普通級の方がいいのではないかという話でした。
でも、支援の先生は合間を見て大人しい子だけのクラスができるかもしれないから
調整できるように検討してみるとおっしゃってくださいました。
そしてなんと10月から週に一回通級クラスに通うことができました。
本人に聞いた感じや、先生からの連絡でも楽しく通っているようで安心しました。
支援級に通うまでのステップ
今でこそ楽しく通えていてよかったのですが、
私は手順を間違えていました。
実は、5月に支援級の希望を出した後
その話を病院の先生にしたら
ちょっとうーんというような間があって
「本人の気持ちを一番に考えてね」ということを言われ、
私は「はっ」としました。
そう 息子の気持ちをしっかり確かめずにつっぱしってしまってました・・。
後でゆっくり息子に話をすると
「はずかしいからいやだ」と。
何度か説明しても
「いやだ」と・・。
それからは、息子への声掛けとして支援級の先生の名前を出すようにしました。
「困ったときは〇〇先生（担任）か、△△先生（支援級）のところに行きな」
「〇〇先生（担任）と△△先生（支援級）は、あなたの味方だよ」
「△△先生（支援級）は、あなたの気持ちをとてもよくわかってくれてるよ」
「●●学級には、なっちゃんのような女の子もいるみたい」
10月から支援級に通えるという話は9月ごろお話があったのですが、
その時に、
息子ははずかしいのか、通級クラスに通うのを少し嫌がっているかもしれないという相談をしました。
そしたら。
先生：「この前●●学級のとこに息子くんがきていて、一緒にお勉強してみる？と聞いたんですよ」
私：「え？息子が自分から●●学級？？」
先生：「はい、中をのぞきに来てましたよ。国語と算数どっちがいい？と聞いたら国語！って言いました。」
私：「え？自分から行ったり、国語とも言ったんですか？」
先生：笑顔でうなずく
以前の初めての病院の時のように、
息子はわかっていたのだと思います。
自分にとっていい場所だ、いい方向に向かうかもしれないということが。
息子はよく大人の話も聞いて理解して、
自分なりにも考えています。
自分にとっていい場所だ、いい方向に向かうかもしれない
と、息子自身が感じることができたのは以前にもありました。